كلية: التربية
قسم : تكنولوجيا التعليم
توصيف مقرر
دراسي
المدخل
لتكنولوجيا تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة
|
1- بيانات المقرر |
||
|
الرمز الكودي: TC111 |
اسم المقرر : المدخل لتكنولوجيا تعليم
ذوى الاحتياجات الخاصة |
الفرقة: الثالثة/الفصل الدراسي
الأول. |
|
التخصص:أخصائى
تكنولوجيا التعليم لذوى الاحتياجات الخاصة |
عدد الساعات
المعتمدة ( 4 ) ساعة عدد الساعات
الدراسية : 2
نظري 2عملي |
|
|
2- هدف المقرر : (الهدف العام) |
يلم الطالب بالمفاهيم والمصطلحات والمهارات
الخاصة بتكنولوجيا تعليم الفئات الخاصة واستخدام المستحدثات التكنولوجية مثل
التكنولوجيا المساعدة للفئات الخاصة ومراكز مصادر التعلم, وتطبيقات الكمبيوتر والشبكات تصميم برامج الكمبيوتر التعليمية وإنتاجها,
والاستراتيجيات التعليمية القائمة علي شبكة الإنترنت بهدف تحسين التعليم لذوى
الاحتياجات الخاصة بجميع فئاتهم. |
|
3- المستهدف من تدريس المقرر : |
|
|
أ- المعلومات والمفاهيم : |
أ7. يتعرف
على التربية الخاصة ومجالاتها واستراتيجياتها والتقنيات المرتبطة بها . ·
التعرف على أنواع الفئات الخاصة
وخصائصهم وطرق تعليميهم. ·
التعرف علي المفاهيم الأساسية
والمصطلحات الخاصة بتكنولوجيا تعليم لذوى الاحتياجات الخاصة. ·
التعرف علي المفاهيم الخاصة بتكنولوجيا الأجهزة والبرامج المساعدة الملائمة لذوى
الاحتياجات الخاصة. ·
التعرف على المفاهيم الخاصة بتطبيقات الكمبيوتر في مجال التربية الخاصة. ·
التعرف
على استخدام التقنيات في التقويم النفسي والتربوي لذوي الاحتياجات. ·
التعرف علي المفاهيم الخاصة بالتعليم
الالكتروني واستراتيجيات
التعلم القائمة علي شبكة الانترنت الملائمة لذوى الاحتياجات الخاصة. ·
التعرف علي المفاهيم الخاصة باستخدام مراكز مصادر التعلم في العملية التعليمية. |
|
ب- المهارات الذهنية: |
ب31. يقارن بين
أنواع وخصائص تكنولوجيا التعليم المساعدة، وتكنولوجيا التعليم المساعدة الرقمية
. ·
ابتكار مواد
تعليمية وبرامج ومصادر تعلم إلكترونية تحقق أهداف تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة. |
|||
|
جـ
- المهارات المهنية الخاصة بالمقرر : |
ج7. يستخدم استراتيجيات وأنشطة مناسبة
لذوى الاحتياجات الخاصة. ج36. يطبق مهارات تكنولوجيا التعليم المساعدة،
وتكنولوجيا التعليم المساعدة الرقمية . ·
تصميم بعض الاستراتيجيات التعليمية القائمة علي شبكة الانترنت. ·
تصميم بعض البرامج التعليمية . ·
تصميم مصادر التعلم ومواد تعليمية
لذوي الاحتياجات الخاصة بأنواعها. ·
تطوير الاستراتيجيات التعليمية القائمة علي شبكة الانترنت. ·
إنتاج مصادر التعلم الإلكترونية
بأنواعها. |
|||
|
د
– المهارات العامة : |
د5. يشارك فى بحث القضايا العامة للمجتمع
مقترحا حلولا لها. د7. يتوافق مع الاخر ويتقبله . ·
استخدام مهارات تصميم مصادر التعلم
الإلكترونية بأنواعها وإنتاجها الملائمة لذوى الاحتياجات الخاصة. |
|||
|
4- محتوى
المقرر: |
الموضوع |
عدد
الساعات / الأسبوع |
نظري |
عملي |
|
م1 التمهيد
وتحديد أهداف المقرر وطرق التقويم |
1(أسبوع) |
2 |
2 |
|
|
م 2 التعرف على أنواع الفئات الخاصة وخصائصهم وطرق تعليميهم. |
2
(أسبوع) |
2 |
2 |
|
|
م2 المفاهيم
الأساسية والمصطلحات الخاصة بتكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة. (الأهمية
والوظائف والمعوقات) |
1(أسبوع) |
2 |
2 |
|
|
م3
مفهوم التكنولوجيا المساعدة وتصنيفها
واهميتها. |
2(أسبوع) |
2 |
2 |
|
|
م4
التكنولوجيا المساعدة للمعاق بصريا و
للمعاق سمعيا. |
1(أسبوع) |
2 |
2 |
|
|
م5 التكنولوجيا المساعدة
للمعاق عقليا ولذوي الاضطرابات اللغوية والصعوبات التعلم. |
1(أسبوع) |
2 |
2 |
|
|
م6 المفاهيم الخاصة بتطبيقات
الكمبيوتر في مجال التربية الخاصة. |
1(اسبوع) |
4 |
4 |
|
|
م 7التعليم الالكتروني لذوي الاحتياجات الخاصة. |
1(أسبوع) |
4 |
4 |
|
|
م8 مراكز مصادر التعلم
لذوي الاحتياجات الخاصة. |
1(أسبوع) |
4 |
4 |
|
|
م9 مراجعة ومناقشة
اعمال الطلاب |
2(أسبوعين) |
4 |
4 |
|
|
5- أساليب
التعليم والتعلم |
1) المحاضرة. 2) البيان
العملي. 3)
الأسئلة والمناقشة. 4)
المشروعات العملية. 5)
تنفيذ مهام الويب Web quest |
|
|
|
6-
أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة |
لقاءات علاجية – تكليفات إضافية – شروح مبسطة 1 |
|
|
|
7- تقويم الطــلاب: |
||
|
أ- الأساليب
المستخدمة |
1)بطاقات
تقويم منتج(العروض التقديمية – تنفيذ مهام الويب Webquest – المواد
التعليمية) 2)بطاقة
ملاحظة(مهارات تشغيل الأجهزة) 3)ورشة
عمل لمناقشة تقارير الطلاب. 4)اختبار
عملي |
|
|
|
ب- التوقيت |
الفصل
الدراسى الأول. |
|
|
|
جـ - توزيع
الدرجات |
أعمال فصلية = 10 درجات امتحان عملى =20 درجة تحريرى =120 درجة مجموع
= 150 درجة |
|
|
|
8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : |
||
|
أ-
مذكرات : |
|
|
|
|
ب- كتب
ملزمة |
|
|
|
|
جـ - كتب مقترحة |
1.
ايمان زغلول (2021): تكنولوجيا تعليم
والتعليم الالكتروني لذوي الاحتياجات الخاصة،القاهرة: فنون للنشر والتوزيع. 2. نبيل
جاد عزمي (2014) بيئات التعلم التفاعلية, القاهرة، دار الفكر العربى. |
|
|
|
د- دوريات علمية أو نشرات ... الخ |
·
British
Journal of Educational Technology ·
Australasian
Journal of Educational Technology |
|
|
القائم
بالتدريس
رئيس مجلس القسم العلمي
أ.م.د. ايمان زغلول أ.د. خالد محمد فرجون
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق